TOERISME
Vakinhoud
Toekomstmogelijkheden
Lessentabel
VAKINHOUD
De richting Toerisme heeft een dubbele doelstelling: voorbereiden op voortgezet onderwijs en leerlingen voorbereiden voor de toeristische sector.
Deze studierichting bestaat uit 3 componenten:
- de communicatieve component: bijbrengen van meerdere talen en vlotte communicatieve vaardigheden staan centraal
- de toeristische component: toeristische organisatie, toeristische aardrijkskunde, geschiedenis en de bijzondere toeristische organisatietechnieken
- de economische component: commerciële vaardigheden, ondernemingsvaardigheden, reiscontracten, economisch denken, …
Van de leerlingen die de afdeling toerisme volgen wordt verwacht dat ze een duidelijke interesse hebben voor alle aspecten van de toeristische en recreatieve sector en zijn ze bereid de evolutie binnen deze sector ook te volgen. Bovendien hebben ze zin voor initiatie en engageren zij zich op enthousiaste wijze.
Binnen deze richting is er ieder jaar een verplichte reis, die integraal deel uit maakt van de vakken en ook als dusdanig beoordeeld wordt. Gezien de doelstellingen van het leerplan is een buitenlandse bestemming onontbeerlijk. Een excursie combineert aspecten van verschillende vakken en biedt leerlingen mogelijkheden tot werkelijke integratie.
Wat leer je?
Elke les is een uitnodiging om zich aardrijkskundige kennis en vaardigheden eigen te maken, die voor de toeristische sector hun nut hebben. Het is geenszins de bedoeling om een puur theoretische benadering brengen van de aardrijkskundige leerinhouden.
Waar leerlingen geen behoefte aan hebben, is encyclopedische kennis. Wel hebben ze een historisch en ruimtelijk referentiekader nodig waarbinnen zij alles kunnen situeren. En dan komt het erop aan om binnen zoveel mogelijk verschillende contexten te oefenen.
Je leert een aantal vaardigheden, eigen aan het vak Aardrijkskunde, beheersen en deze koppelen aan leerinhouden en vaardigheden betreffende toerisme. We denken hierbij bijvoorbeeld aan het herkennen van reliëfvormen, het lezen van kaarten, klimatogrammen, weerkaarten, ruimtelijke ordening en toerisme, duurzaam toerisme maar ook aan het opzoeken, selecteren en verwerken van aardrijkskundige informatie.
Door middel van steeds complexer wordende opdrachten leer je systematisch en probleemoplossend denken en reflecteren over wat je gedaan hebt en waarom je het op die manier gedaan hebt.
Je laten zoeken naar informatie zoals die in de actualiteit voorkomt, actief bezig zijn met kaarten, beeldmateriaal, met reisbrochures, internet en dergelijke schept de mogelijkheid om de theorie die je nodig hebt, op een praktische en aantrekkelijke manier te verwerken.
Vlot en efficiënt leren werken met brochures, prijsberekeningen, reisvoorstellen op basis van brochures uitwerken, klantgerichte informatie geven en antwoorden op vragen komen zeker geregeld aan bod.
Wat is je profiel?
Je ontwikkelt belangrijke beroepshoudingen die voor de toeristische sector belangrijk zijn zoals: alert zijn, dienstvaardig, gastvrij en klantvriendelijk zijn, een persoonlijke stijl verwerven (passend bij die van de organisatie), zelfstandig en probleemoplossend werken, het imago van Vlaanderen en België uitdragen.
JE TOEKOMSTMOGELIJKHEDEN
Leerlingen die met succes het 6de jaar afwerken, krijgen het diploma secundair onderwijs en kunnen verdere studies aanvatten of aan de slag gaan.
Mogelijke tewerkstelling in:
de toeristische sector (als toeristisch medewerker aan de slag: als toeristisch baliemedewerker, als administratief medewerker in de back office van bv. een touroperator en als vertegenwoordiger van een touroperator die op de vakantiebestemming de klanten opvangt.)
- de commercieel-administratieve sector
- de dienstensector
- de overheid
- de bedrijfswereld
Mogelijke aansluitende studies:
- Binnen het economisch hoger onderwijs: graduaat toerisme, public relations, expeditie, distributie en transport, …
Een bijkomend specialisatiejaar in het TSO - Gerichte opleidingen binnen de VDAB
- Een politie-opleiding
- In het hoger onderwijs: diverse lerarenopleidingen, enz…
- …
LESSENTABEL: TOERISME
| Vakken | 5de jaar | 6de jaar |
|---|---|---|
| Godsdienst | 2 | 2 |
| Lichamelijke Opvoeding | 2 | 2 |
| Nederlands | 3 | 3 |
| Frans | 3 | 3 |
| Engels | 2 | 2 |
| Duits | 2 | 2 |
| Spaans | 2 | 2 |
| Geschiedenis | 1 | 1 |
| Aardrijkskunde | 3 | 3 |
| Wiskunde | 2 | 2 |
| Kunst en Cultuur | 2 | 2 |
| Toegepaste economie | 2 | 2 |
| Toeristische bestemmingen | 2 | 2 |
| Toeristische organisatie | 2 | 2 |
| Integrale opdrachten | 4 | 2 |
| Stages | - | - |
| Seminarie | - | 1 |
| Totaal | 34 | 33 |
BIJKOMENDE INFORMATIE
Kunst en cultuur
Kunst en cultuur biedt leerlingen de mogelijkheid om cultuuruitingen van de mens in een maatschappelijke en toeristische context te plaatsen.
De leerlingen worden op de eerste plaats geconfronteerd met het historisch erfgoed van West-Europa. Centraal in de benadering staat de methode van analyse van het cultureel-historisch erfgoed.
Toegepaste economie
De leerlingen maken kennis met de economische betekenis van het toeristisch product. We besteden aandacht aan de specificiteit van het toeristisch aanbod en de gevolgen ervan voor het bruto binnenlands product. De invloed van toerisme, zowel direct als indirect, is immers enorm.
Verder wordt de administratieve verwerking van het toeristisch product toegelicht, zoals die in het reisbureau gebeurt. Ook de basis van dubbel boekhouden komt aan bod. Tot slot wil het vak leerlingen ook laten kennismaken met enkele aspecten van het sociaal en fiscaal statuut van de werknemer.
Toeristische bestemmingen
Het vak ‘Toeristische bestemmingen’ is een doevak bij uitstek: informatie opzoeken, selecteren, ordenen en presenteren vormen de kern van het vak.
In dit vak leren leerlingen toeristische bestemmingen analyseren in de aspecten ligging en bereikbaarheid, toeristische aantrekkingsfactoren, aanbod en infrastructuur ter plaatse.
Toeristische organisatie
Toeristische organisatie laat de leerlingen inzicht in de structuur en de organisatie van de reisindustrie verwerven.
Integrale opdrachten
Integrale opdrachten bieden, zoals de naam het zegt, de leerlingen de mogelijkheid om het geleerde te integreren in realistische opdrachten uit de wereld van de toerisme-industrie. Vakken die daar zeker bij aan bod kunnen komen zijn Toeristische bestemmingen, Aardrijkskunde, Toeristische organisatie en Talen.
Stages
Stage biedt de leerling de gelegenheid om kennis te maken met de realiteit van de reisindustrie. De specifieke stagedoelstellingen zijn afhankelijk van de bedrijfscontext. De stagebegeleider en de stagementor maken in overleg een stageplan op waarin de doelstellingen van de stage voor de leerling worden geformuleerd. De leerling-stagiair krijgt de kans zoveel mogelijk taken zelfstandig uit te voeren.
Vreemde talen
Moderne talen vormen in het toerismeonderwijs uiteraard een belangrijke component.