SOCIALE- EN TECHNISCHE WETENSCHAPPEN
Vakinhoud
Toekomstmogelijkheden
Lessentabel
VAKINHOUD
De studierichting Sociale en Technische Wetenschappen beoogt een probleemoplossend denken en handelen, steeds vanuit inzichten uit de mens- en natuurwetenschappen.
Het gaat om een combinatie van DENKEN en HANDELEN gericht naar de mens en zijn milieu, maar steeds met het hart op de juiste plaats.
Sociale en Technische Wetenschappen richt zich tot jongens en meisjes die sociaal voelend zijn en die sociale vaardigheden willen ontwikkelen. De leerlingen hebben interesse voor een concrete benadering van de natuurwetenschappen. Zij handelen graag manueel en zijn creatief.
De rode draad door deze vakken is het benaderen van de voedingssector in al zijn facetten.
Deze studierichting bestaat uit 3 componenten:
- de sociaal wetenschappelijke component: de mens en zijn gedrag zijn hier het uitgangspunt. Je verkent de wisselwerking tussen mens, voeding en milieu en je eigen positie daarbinnen. De wetenschappelijke onderbouwing gebeurt vanuit toegepaste natuurwetenschappen en sociale wetenschappen.
- de natuurwetenschappelijke component: de natuurwetenschappelijke benadering waar zowel chemie, fysica als biologie aan bod komen; het aanbrengen van een hele reeks technische handelingen, zowel industrieel als ambachtelijk; het hygiënisch handelen; de economische benadering zowel vanuit het standpunt van de producent, als van de consument; een kwaliteitsgericht denken en handelen.
- de voedingscomponent: de voedingssector wordt benaderd in al zijn facetten.
Deze drie componenten vinden hun integratie binnen het vak integrale opdrachten.
Wat leer je?
Je verwerft kennis over het welzijn en de voeding van de mens. In de sociale wetenschappen werk je rond het fysieke, psychische en sociale gedrag van de mens en leg je verbanden met opvoedkundige aspecten. Je verdiept je in de problematiek van de mindervalide.
Via de theoretische basiskennis van de wetenschappelijke vakken verwerf je inzicht in de voeding. De theorie wordt ondersteund door laboratoriumoefeningen.
In de Integrale opdrachten is er een praktische en thematische aanpak: het is een samenspel van voeding, sociale wetenschappen en natuurwetenschappen. Je wordt aangesproken op je kritische zin, creativiteit en probleemoplossend vermogen.
Binnen gerichte thema’s word je aangezet om in groep of individueel te experimenteren, op te zoeken, te onderzoeken, conclusies te trekken, syntheses te maken, te evalueren en te reflecteren.
Zelf experimenteren, onderzoeken opzetten, uitvoeren, analyseren en de resultaten ervan presenteren staat centraal binnen deze studierichting.
Je leert sociale, technische, organisatorische, creatieve en expressieve vaardigheden ontwikkelen. Je onderzoekt natuurwetenschappelijke en sociaal-wetenschappelijke thema’s en persoonsgerichte activiteiten organiseren aangepast aan verschillende doelgroepen en contexten. Je leert gestructureerde teksten produceren via het werken aan je geïntegreerde proef. Vaardigheden voor proefondervindelijk leren zoals observeren, analyseren en formuleren van verklaringen verwerf je tijdens laboratoriumopdrachten.
Competentiegericht leren en STW
Competentieontwikkelend leren staat centraal in deze studierichting. Competentieontwikkelend leren is een andere manier om naar leren te kijken. Het vertrekt vanuit competenties, competenties die jongeren bezitten en die ze verder ontwikkelen en competenties die ze in de loop van de studierichting verwerven.
Wat zijn competenties?
Een competentie is een combinatie van kennis, vaardigheden en zijn waarmee een persoon in het leven staat. Een competentie veronderstelt altijd een combinatie van denken en doen: het is doen met verstand in een gegeven situatie. (Dat doen met verstand engageert de hele persoon en houdt bijgevolg ook de persoonskenmerken en attitudes in.) Integraal leren kan op vele manieren, het meeste rendement krijg je als je op regelmatige basis aan je competentieontwikkeling kan werken. Dit kan binnen het vak integrale opdrachten.
Leerlingen hebben voor verschillende onderdelen van een studierichting een verschillend
startniveau van competentie hebben bereikt. Via aangepaste opdrachten kan iedere leerling zijn huidige niveau van competentie overstijgen en verder groeien naar het einddoel (= de competenties zoals die in het studierichtingsprofiel verwoord staan).
In deze studierichting ontwikkel je de volgende competenties:
- binnen een welomschreven opdracht sociaal-wetenschappelijke en natuurwetenschappelijke onderwerpen onderzoeken.
- binnen een welomschreven opdracht een persoonsgerichte activiteit voor een groep organiseren (plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren).
binnen een welomschreven opdracht een maaltijd voor een groep plannen, voorbereiden en bereiden.
- binnen een welomschreven opdracht iets mondeling presenteren voor een groep
- de eigen studieloopbaan in handen nemen: nadenken en bijsturen.
Samengevat geven we de centrale competenties binnen de richting STW als volgt:
Onderzoeken
Organiseren
Presenteren
Reflecteren
Wat is je profiel?
Je hebt interesse voor evoluties in de sociaal-maatschappelijke domeinen en je hebt voldoende doorzettingsvermogen om je professioneel handelen levenslang te ontwikkelen. Je bent bereid tot communicatie, je zorgt voor een stijlvol en vlot voorkomen en je omgangstaal is beschaafd. Je werkt kwaliteitsvol en resultaatgericht en je wil (onderzoeks)resultaten kritisch evalueren. Je hebt interesse voor voeding en natuurwetenschappen. Je hebt een ernstige en zelfstandige studiehouding. Je bent creatief en handelt graag.
JE TOEKOMSTMOGELIJKHEDEN
Leerlingen die met succes het 6de jaar afwerken, krijgen het diploma secundair onderwijs en kunnen verdere studies aanvatten of aan de slag gaan.
Mogelijke aansluitende studies:
- binnen het sociaal hoger onderwijs: assistent in de psychologie, bijzondere jeugdzorg, maatschappelijk assistent, gegradueerde in de orthopedagogie, …
- binnen de gezondheidssector: bachelor in de verpleegkunde, voedings- en dieetleer, kinesitherapie, arbeidstherapie, orthopedie, ergotherapie, logopedie, medisch secretariaat, …
- binnen de productie-, distributie- en technische sector: bachelor in facilitair management, milieuzorg, kwaliteitszorg, cosmetica, verbruikersconsulent, voedselbehandeling, organisatie-assistentie, bedrijfs-en middenstandsopleidingen
- bijkomende specialisatiejaren binnen het TSO
Mogelijke algemene studies:
- binnen de pedagogische sector: bachelor in het onderwijs (kleuter, lager, secundair onderwijs, orthopedagogie, sociaal werk, …
politie-opleiding
…
Mogelijke tewerkstelling in:
- de overheid
- de bedrijfswereld
- de medische wereld
- de sociale sector
- het onderwijs
Mogelijke tewerkstelling als:
LESSENTABEL: SOCIALE - EN TECHNISCHE WETENSCHAPPEN
| Vakken | 3de jaar | 4de jaar | 5de jaar | 6de jaar |
|---|---|---|---|---|
| Godsdienst | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Lichamelijke Opvoeding | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Nederlands | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Frans | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Engels | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Geschiedenis | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Aardrijksunde | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Wiskunde | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Natuurwetenschappen | 3 | 3 | 4 | 4 |
| Sociale wetenschappen | 3 | 3 | 4 | 4 |
| Praktijk huishoudkunde | 2 | 2 | - | - |
| Integrale opdrachten | 6 | 6 | 8 | 8 |
| Informatica | 1 | 1 | - | - |
| Seminarie | - | - | - | 1 |
| Totaal | 33 | 33 | 34 | 35 |
BIJKOMENDE INFORMATIE
Integrale opdrachten
Het vak integrale opdrachten bestaat uit opdrachten die de vakinhouden van verschillende vakken combineren. Zowel de natuurwetenschappelijke, als de sociaal-wetenschappelijke component komen hier aan bod.
In dit vak komen meerdere vakken samen en vormt de voedingsbodem om het integrale leren/competentieontwikkelend leren gestalte te geven.
Integrale opdrachten kunnen vele vormen aannemen: het kan gaan om een gevalstudie, een probleemstelling precies formuleren, een voorstel van aanpak formuleren, een planning opstellen, een sociaal-wetenschappelijk of natuurwetenschappelijk onderwerp onderzoeken, effectief een maaltijd of persoonsgerichte activiteit organiseren en uitwerken, een project gerelateerd aan het profiel van de studierichting.
Natuurwetenschappen (onderdeel van Integrale opdrachten)
Om integraal leren mogelijk te maken werden vakken geclusterd. natuurwetenschappen omvat aspecten van fysica, chemie en biologie en de daarbij behorende laboratoriumoefeningen.
Sociale wetenschappen (onderdeel van Integrale opdrachten)
Het vak sociale wetenschappen omvat aspecten van psychologie, pedagogie, economie en recht.
Via interactieve werkvormen, oefeningen, onderzoek, zelfreflectie en feedback verwerven leerlingen vaardigheden en inzichten rond:
- communicatie leerprocessen: waarnemen, geheugen, verschillende soorten intelligentie, …
- de eigen leefwereld en ontwikkeling
- de sociale context van maatschappelijke thema’s
- verschillende vormen van expressie
Maatschappelijke en sociale vorming
De persoonsgerichte oriëntering wordt vooral benadrukt in het vak maatschappelijke en sociale vorming. Hier wordt gewerkt rond het fysisch, psychisch en sociaal welzijn van de mens in zijn leefmilieu.
Toegepaste wetenschappen en praktijk voedselbehandeling
De productgerichte oriëntering komt tot uiting in de vakken toegepaste wetenschappen en praktijk voedselbehandeling.